Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância

Anderson, T., Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância. Acessado em 15/03/2015 de http://www.abed.org.br/revistacientifica/_Brazilian/2013/5A_Artigo_Rbaad_Portugues_2ed.pdf traduzido por Mattar, J.

Palavras-chave: Educação a Distância; Gerações de Pedagogia. Tecnologias.

O estudo aborda sistemas de educação a distância destacando a forma como evoluíram por três gerações de desenvolvimento educacional, social e psicológico em cada época, apresentando pedagogias, tecnologias, atividades de aprendizagens e critérios de avaliação distintos de acordo com a visão de mundo da época; o correio compreende a primeira destas gerações; a segunda refere-se aos meios de comunicação de massa (televisão, rádio e cinema); a terceira introduz tecnologias interativas (áudio, seguido de texto, vídeo e conferência via web e imersiva); o estudo se refere a possível quarta e quinta geração envolvendo uso de banco de dados inteligentes em novas aplicações, de web semântica (Web 3.0); realça que os modelos incorporam o já produzido ampliando as opções, refinando a comunicação; há tendência das redes se tornarem mais variadas e especializadas permitindo às pessoas mais segurança de conexões; reconhece que há determinismos pedagógicos ou tecnológicos e amplia o conceito de tecnologias (os processos pedagógicos, em formato diferente, são também tecnologias). A primeira geração pedagógica apresentada “Pedagogia Cognitivo-behaviorista de Educação a Distância” foca mais em medir comportamentos do que atitudes e capacidades, ligada a mídias de massa com material impresso, televisão rádio e comunicação (pré-Web), privilegia atividades individuais de ler e assistir, recorrendo ao memorizado pelo estudante na avaliação, sendo o professor o detentor do conhecimento; a segunda geração “Pedagogia Socioconstrutivista de Educação a Distância” propõe atividades que estimulem o aluno criar, construir, discutir em atividades grupais, usa a conferência com base em áudio, vídeo e web 1.0 e as avaliações demandam sínteses do aprendido, sendo o professor o líder ao lado do aluno; a terceira geração “Pedagogia Conectivista de Educação a Distância” baseada na Web 2.0, privilegia atividades de aprendizagem como explorar, conectar, criar, avaliar, usa a rede, privilegia na avaliação a criação de artefatos pelo aluno individual ou coletivamente, já o professor não é o detentor do conhecimento – é amigo crítico. O estudo realça que nas gerações de Pedagogias os atores se mantem os mesmos (aluno professor conteúdo) mas cresce a relação entre eles; as três gerações (e as futuras) são importante; cita que o Conectivismo avançou, mas trouxe características do modelo de aprendizagem Construtivista e Cognitivistas Behaviorista

Reputo importante a abordagem apresentada em Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância que permite expandir a compreensão do educador no entendimento de que as gerações pedagógicas que se sucedem incorporam as aprendizagens anteriores e avançam sob a influência dos múltiplos novos contextos. Essa compreensão qualifica a atuação do educador, evita modismos e extremismos que prejudiquem o aprendizado do estudante. Este estudo contribui para a nossa formação em Pedagogia do e-Learning, atende ao requisito de atividade acadêmica da Unidade Curricular Processos Pedagógicos em e-Learning e nos embasa nas atividades desenvolvidas profissionalmente.